学生在发展历程中是有阶段性的。从小学到初中后，由于生理、心理和情况、学习容量、人际关系等的改变，使月朔学生存在着一定的特殊性。孩子们处在一个关键转变期，资助他们顺利完成这一转变，是教师事情的重要内容。今天我们谈一下：月朔学生的特点心理上去分析：学生已开始在人生的多种矛盾中，步入了人生的“艰屯之际”，容易发生心理问题和障碍。

因此应该全面掌握他们的心理特点和生长矛盾，注重心理领导。对初中学生的心理领导内容主要有：（1）自我意识的教育。如让学生自我先容“我最喜欢……”、“我畏惧……”、“我的目的是……”、“我学得最好的是……”、“我学欠好是因为……”让学生不停地认识自己，在认识和反省自己的历程中提高自我约束能力、淘汰盲目激动的发生。（2）情绪领导。

七年级学生情绪不稳定，因此要引导他们能充实表达自己的情绪、情感，教给他们控制和调治情绪的手段，例如沮丧、忧郁时可通过攀谈、念书、观景、游乐等方法转移等。（3）青春期教育。今世初中生与以往同龄少年的一个很显着的区别之一就是生理上的早熟，而且他们的生理成熟要早于心理成熟。

生理上的早熟，使性意识提前“觉醒”，但他们的知识水平、认识能力、自我控制能力还相对较低。针对这点，应该开展包罗性生理、性心理、性卫生、性道德等教育领导。开展学法指导。

进入初中，科目增多，容量变大，需要明白的成份增多；小学老师助学，面面俱到地资助学生学，学生对老师的依赖性大；中学老师开始逐渐放手让学生自己学，课后学生自己完成作业、支配课余时间。这使小学一些懒惰、毅力较差的学生会发生厌学和无所适从的感受。因此，造就学生良好的学习习惯和方法就显得尤为重要。

在这一点上，班主任要和科任教师协调好，教学中注重学法指导，如从要求学生制定学习计划开始，逐步在听课、预习、温习、阅读、影象方法等方面临学生举行重复的详细指导和训练、强化。另外，教学中也要注意小学和中学知识的衔接，使学生在学习上循序渐进，树立学生对学习的信心，引发学习兴趣。做学生的良师益友。

教师应该学会改变自己的角色，做学生的良师益友，是学生的一个忠实听众，让同学们说出自己心中所想，给学生充实表达的时机，让自己更深入地相识学生，知道学生学习中的困惑，针对学生学习基础，认知水平，联合学生自身的特点，更多的是给出建议，和同学们交流，而不是提出要求。这样同学们才气放下心理的肩负和生活上的不适应，投入到的学习生活中来。联合家庭教育。学生家长是资助七年级学生发展的一个重要因素和外在条件。

因此，争取家长努力配合是一项重要任务。争取家长配合的最佳方式是打电话或亲自到学生家家访通过。家访不仅使老师相识学生的生活情况、在家体现、个性形成原因，为对学生举行个体教育提供了条件，也能为个体望子成龙心切但又对子女的心理、生剃头展认识不足的家长提供一定的质料。实践证明，经由老师家访后的学生，在日常行为、学习上都市有较大起色。

固然，七年级学生的班主任因为教学与课业肩负，家访受时间限制，也心有余而力不足了。做家长的也应当尊重孩子的独立性，在摆设各项运动时，一方面不能包揽取代，要尊重他们的意见，充实发挥他们的能动性，造就他们的独立事情能力；另一方面必须给予详细的指导。因为事实上七年级学生无论在经济上、思想上，还是在解决问题的能力上，都还不能完全独立，离不开成人的督促和检查。善于处置惩罚七年级学生独立性生长与怙恃管教的矛盾是很重要的。

家长既要尊重他们的独立性，又要坚持原则，严格要求，不能放弃指导和督促。

本文来源：鸭脖官网-www.qhyaju.com